УПРАВЛЕНИЕ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ
КАМЕНСКОГО РАЙОНА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛАСТИ
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 8 г.Каменки Пензенской области
МОУ СОШ №8
СОГЛАСОВАНО
УТВЕРЖДЕНО
Директор МОУ СОШ №8
на педагогическом совете
протокол № 1 от « 29 »08» 2022 г.
____________А.Н.Рябов
приказ №45 от 30.08.2022
Подписан цифровой подписью:
Рябов Александр Николаевич
DN: OU=Директор, O=МОУ СОШ
№8, CN=Рябов Александр
Николаевич, E=shk_8@mail.ru
Основание: Я подтверждаю этот
документ
Расположение: Каменка
Дата: 2023.09.02
20:03:23
+03'00'
Foxit PDF Reader Версия: 12.0.2
Положение
о порядке разработки и реализации дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы МОУ
СОШ №8 г.Каменки
г.Каменка 2022г.
1. Общие положения
Настоящее Положение о порядке разработки и реализации
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
Муниципального
общеобразовательного
учреждения
средняя
общеобразовательная школа №8 г.Каменки (далее – Положение)
разработано в соответствии с Федеральным законом от 29.12.2012 № 273ФЗ «Об образовании в
Российской
Федерации»,
Концепцией развития дополнительного
образования детей (Распоряжение Правительства РФ от 4 сентября 2014 г.
№ 1726-р), Постановлением Главного государственного санитарного врача
РФ от 04.07.2014 № 41 «Об утверждении СанПиН 2.4.4.3172-14
«Санитарноэпидемиологические требования к устройству, содержанию и
организации
режима
работы
образовательных
организаций
дополнительного образования детей», Приказом Министерства образования
и науки Российской Федерации (Минобрнауки России) от 9 ноября 2018 г.
№ 196 г. Москва «Об утверждении Порядка организации и осуществления
образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным
программам».
1.1. Положение устанавливает порядок деятельности по разработке,
утверждению
и
общеразвивающих
реализации
программ,
дополнительных
реализуемых
и
общеобразовательных
(или)
планируемых
к
реализации в МОУ СОШ №8 г.Каменки (в дальнейшем-школа).
1.2.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа разрабатывается с целью создания условий для планирования,
организации
и
управления
образовательной
деятельностью
в
дополнительном образовании детей и взрослых.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа это образовательная программа, направленная на формирование и развитие
творческих
способностей
индивидуальных
детей
потребностей
в
и
взрослых,
удовлетворение
интеллектуальном,
нравственном
их
и
физическом совершенствовании, формирование культуры здорового и
безопасного образа жизни, укрепление здоровья, организацию их свободного
времени;
обеспечивает
их
адаптацию
к
жизни
в
обществе,
профессиональную ориентацию, выявление и поддержку детей, проявивших
выдающиеся способности.
Под образовательной программой понимается комплекс основных
характеристик дополнительного образования детей и взрослых (объем,
содержание, планируемые результаты), организационно-педагогических
условий, форм аттестации, а также оценочных и методических материалов.
Содержание
1.3.
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ и сроки обучения по ним определяются МОУ
СОШ №8 г.Каменки..
1.4.
В
соответствии
общеобразовательной
с
утвержденной
общеразвивающей
программой
дополнительной
образовательная
деятельность может осуществляться как одним, так и несколькими
педагогическими работниками дополнительного образования.
1.5. Разработка и реализация дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ основана на свободе выбора и режима их освоения;
соответствии образовательных программ и форм дополнительного образования
возрастным и индивидуальным особенностям детей; вариативности, гибкости и
мобильности;
разноуровневости
(ступенчатости);
модульности
содержания,
возможности взаимозачета результатов; ориентации на метапредметные и личностные
результаты образования; творческом и продуктивном характере; открытом и сетевом
характере реализации.
2. Содержание дополнительной общеобразовательной программы
2.1.
Содержание
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ определяется в рамках следующих
направленностей: техническая, естественнонаучная, физкультурноспортивная, художественная, туристско-краеведческая,
социальнопедагогическая.
2.2.
Образовательная
общеобразовательным
деятельность
общеразвивающим
по
дополнительным
программам
направлена на: формирование и развитие
творческих
должна
быть
способностей
обучающихся; удовлетворение индивидуальных потребностей обучающихся
в
интеллектуальном,
художественно-эстетическом,
нравственном
и
интеллектуальном развитии, а также в занятиях физической культурой и
спортом; формирование культуры здорового и безопасного образа жизни,
укрепление здоровья обучающихся; обеспечение духовно-нравственного,
гражданско-патриотического,
военно-патриотического,
трудового
воспитания обучающихся; выявление, развитие и поддержку талантливых
обучающихся, а также лиц, проявивших выдающиеся способности;
профессиональную ориентацию обучающихся; создание и обеспечение
необходимых условий для личностного развития, укрепление здоровья,
профессионального самоопределения и творческого труда обучающихся;
социализацию
и
формирование
общей
образовательных
адаптацию
обучающихся
культуры
потребностей
к
обучающихся;
и
интересов
жизни
в
обществе;
удовлетворение иных
обучающихся,
не
противоречащих законодательству Российской Федерации, осуществляемых
за пределами федеральных государственных образовательных стандартов.
2.3.
Материал
программы
дополнительного
образования
разрабатывается по принципу дифференциации в соответствии с уровнями
сложности: вводный, ознакомительный, базовый и углубленный.
2.4. Каждый обучающийся МОУ СОШ №8 г.Каменки должен иметь
доступ к обучению на любом из уровней, что определяется его стартовой
готовностью к освоению дополнительной общеразвивающей программы, а
материал программы, в свою очередь, должен учитывать особенности тех
обучающихся, которые могут испытывать объективные сложности при
освоении программы.
2.5.
Наименование
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы должно соответствовать ее цели
содержанию.
3. Требования к условиям реализации дополнительной
и
общеобразовательной программы
3.1.
Содержание,
общеобразовательным
сроки,
формы
обучения
общеразвивающим
по
дополнительным
программам
определяются
разработчиком самостоятельно по согласованию с администрацией МОУ
СОШ №8 г.Каменки в соответствии с действующими нормативными актами,
не
противоречащих
законодательству
Российской
Федерации,
и
утверждаются руководителем МОУ СОШ №8 г.Каменки.
3.2.
Дополнительные
общеобразовательные
общеразвивающие
программы могут:
• реализовываться как самостоятельно, так и в формате сетевого
взаимодействия;
• осуществляться на основе использования различных образовательных
технологий, в том числе дистанционных и электронного обучения;
• использовать
форму
организации
образовательной
деятельности,
основанную на модульном принципе представления содержания
образовательной программы и построения учебных планов;
• обеспечивать
освоение
индивидуализации
ее
образовательной
содержания
с
программы
учетом
на
основе
особенностей
и
образовательных потребностей конкретного обучающегося;
• обеспечивать обучение по индивидуальному учебному плану, в том
числе ускоренное обучение, в пределах осваиваемой дополнительной
общеобразовательной программы, что осуществляется в порядке,
установленном локальными нормативными актами МОУ СОШ №8
г.Каменки;
• способствовать
решению
задач
инклюзивного
образования,
направленного на обеспечение равного доступа к образованию для всех
обучающихся
с
учетом
разнообразия
особых
образовательных
потребностей
и
индивидуальных
возможностей
при
создании
специальных условий для получения образования обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья, без которых невозможно или
затруднено освоение образовательных программ обучающимися с
ограниченными возможностями здоровья;
• с учетом особенностей обучающихся, осуществляться в очной, очнозаочной или заочной форме, а также допускается сочетание различных
форм получения образования и форм обучения.
4. Оформление и структура дополнительной общеобразовательной
программы
4.1.
Структура
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей программы включает в себя основные характеристики
программы, организационно-педагогические условия ее реализации и формы
аттестации, а именно:
Обязательные
разделы ДОП
Назначение и краткая характеристика обязательных
разделов
Пояснительная
записка
Содержит общую характеристику программы,
представленную в
виде
описания актуальности программы,
особенностей организации образовательного
процесса по программе, формулирования цели,
задач, планируемых результатов
Учебнотематический
план
Содержит обязательные элементы: наименование разделов
(модулей), название тем (учебных элементов), трудоемкость
(в часах) разделов и тем. Кроме того, составитель программы
может указать формы контроля. Оформляется в виде таблицы
Содержание
программы
Содержит перечень основных дидактических единиц,
теоретических понятий и терминов, которые необходимо
освоить по каждой теме, а также реферативное описание
видов образовательной деятельности, форм организации
Контрольнооценочные Данный раздел даѐт представление о том, в ходе каких
оценочных процедур и с помощью каких диагностических
средства
инструментов осуществляется оценка уровня
образовательных результатов
Условия реализации
программы
Данный раздел программы раскрывает совокупность
необходимого
ресурсного обеспечения программы,
способствующего достижению еѐ цели и планируемых
результатов
Данный раздел программы представляет структурированный
список нормативных документов, основной и
дополнительной литературы, в том числе интернетисточники, которыми руководствовался авторсоставитель
программы, а также список литературы для обучающихся и
родителей
Список литературы
Титульный лист программы - наименование
образовательной
организации; дата и № протокола заседания коллегиального органа,
рекомендовавшего программу к реализации; дата утверждения программы
руководителем образовательной организации; название программы с
указанием еѐ направленности; целевая группа программы; сроки
реализации программы (общая трудоѐмкость); ФИО, должность автора(ов)составителя(ов) программы; место (город, другой населенный пункт) и год
разработки программы.
4.2.
Раздел
1.
Пояснительная
записка
содержит
основные
характеристики программы: описание актуальности, формулирование цели,
задач и планируемых результатов программы.
В актуальности программы обосновывается еѐ современность и
своевременность, соответствие потребностям общества, родителей,
конкретной целевой группе обучающихся; обозначаются идеи, которые
придают программе своеобразие. Дается краткая характеристика возрастных
особенностей целевой группы. Представляется информация о детском
объединении (разновозрастная группа, одновозрастная, индивидуальная
(Приказом Минобрнауки России от 9 ноября 2018 г. № 196 г. Москва «Об
утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам», п. 7),
форме организации деятельности детского объединения (клуб, секция,
кружок, лаборатория, мастерская, студия, оркестр, творческие коллективы,
ансамбль, театр и др.), о составе группы (постоянный, переменный и др.); о
форме обучения (очная, очно-заочная, заочная или сочетание «различных
форм получения образования и форм обучения» (ФЗ-№273, п. 4, ст. 17 гл. 2);
о форме реализации программы (в том числе сетевая, с использованием
дистанционных технологий, телекоммуникационных технологий и др.).
Цель программы – это описание желаемого конечного результата
образовательного процесса по реализации программы конкретной
направленности. Цель в программе должна быть одна, но достаточно ясной,
перспективной, максимально полной, конкретной и реально достижимой;
должна быть связана с названием программы, отражать ее основную
направленность. Результаты достижения цели должны быть измеримы.
Описание цели должно содержать в себе указание на виды деятельности
обучающихся и отражать развитие их личностных качеств, а также общих и
специальных способностей.
Задачи программы – это пути, способы поэтапного достижения цели,
конкретизируют еѐ. Задачи показывают, что нужно сделать педагогу для
достижения поставленной цели. Общее количество задач в программе – от
двух до четырѐх (не зависимо от профиля программы).
Планируемые результаты – это система требований к достижению
образовательных
результатов
обучающихся.
Планируемые
результаты конкретизируют цель и
задачи
программы.
При формулировании планируемых
результатов
необходимо
пользоваться
классификацией, принятой в ФГОС общего образования:
личностные (формирование гражданской позиции и патриотизма,
общественной активности личности, общей культуры, формирование
ценностных ориентаций, в том числе навыков здорового образа жизни,
мотивов и способности к саморазвитию, самостоятельности и т.п.);
метапредметные:
познавательные,
регулятивные,
коммуникативные
(развитие мотивации к выбранному виду деятельности, способности к
рефлексии, потребности в саморегуляции, умение взаимодействовать и
сотрудничать и т.п.); в качестве метапредметных результатов могут быть
способы деятельности обучающихся;
по направленности (профилю) программы (усвоение обучающимися
конкретных элементов социального опыта разрешения проблем, опыта
творческой деятельности, а также приобретение знаний, умений, навыков).
Рекомендуемый объѐм содержания раздела «Пояснительная записка» – 1,5-2
страницы
4.3 Раздел 2. Учебно-тематический план»
Учебно-тематическое планирование оформляется в виде таблицы, которая
включает:
перечень
разделов (образовательных модулей) и тем учебных занятий в
рамках освоения каждого раздела (образовательного модуля);
общее количество
программы;
часов
по
разделу
(образовательному
модулю)
количество учебных часов, отведѐнных на освоение каждой учебной темы
в рамках освоения каждого раздела (образовательного модуля);
общее количество часов, указывающих на трудоѐмкость всей программы.
Учебно-тематический план составляется на каждый год освоения
программы отдельно. Общая трудоѐмкость программы определяется целью
и планируемыми результатами. Цель и планируемые результаты программы
также являются основанием включения в неѐ того или иного раздела
(образовательного модуля).
В учебно-тематическом плане необходимо отражать проведение учебных
занятий по введению в содержание раздела (образовательного модуля) и
подведение итогов его освоения, также необходимо представлять учебные
занятия по подготовке и участие в конкурсной, выставочной или
соревновательной деятельности.
Распределение часов на освоение каждой темы учебного занятии
осуществляется педагогом дополнительного образования самостоятельно;
на освоение одной темы не желательно отводить более 6-8 часов. Для
достижения современных результатов дополнительного образования детей
применяются деятельностные формы проведения учебных занятий, поэтому
становится неактуальным деление часов на теорию и практику, все занятия
становятся практикоориентированными. Однако, если какие-то отдельные
разделы (образовательные модули) или учебные занятия предлагаются
освоить в дистанционной форме, то эти часы необходимо отражать в
учебнотематическом плане.
Рекомендуемый объѐм содержания раздела «Учебно-тематический план»
для программы одного года освоения – 1-1,5 страницы.
4.4. Раздел 3. «Содержание программы»
Раздел «Содержание программы» занимает значительный объем всего
нормативного документа и даѐт представление о том, каким образом
достигаются цель и планируемые результаты программы. Необходимо
определиться с предпочитаемыми формами проведения учебных занятий для
программы конкретной направленности. Содержание программы включает в
себя не только перечень основных вопросов (дидактических единиц),
теоретических понятий и терминов, форм оценки и контроля, но и
реферативное описание содержания учебной деятельности обучающихся в
соответствии с заявленной формой учебного занятия по каждой теме.
Последовательность описания содержания тем учебных занятий
осуществляется согласно нумерации в учебно-тематическом плане,
формулировки тем должны полностью соответствовать формулировкам в
учебно-тематическом плане.
При описании содержания программы необходимо придерживаться
следующей последовательности изложения: 1) порядковый номер и
название
раздела
(образовательного
модуля)
дополнительной
общеобразовательной программы; 2) порядковый номер и тема учебного
занятия в рамках раздела (образовательного модуля); 3) название формы
проведения учебного занятия (в случае, если трудоѐмкость одной темы
более двух часов, может быть указана не одна, а несколько форм проведения
учебных занятий по одной теме); 4) реферативное описание видов учебной
деятельности обучающихся в
логике заявленной формы проведения
учебного занятия; 5) указание на разные формы организации деятельности
обучающихся при освоении основных вопросов (дидактических единиц),
теоретических понятий и терминов, при формировании конкретных умений
и навыков; 6) указание на форму и вопросы оценки и контроля.
При разработке содержания программы следует соблюдать баланс между
заявленной трудоѐмкостью темы учебного занятия и объемом
представляемого
содержания,
необходимого
для
достижения
обучающимися планируемых результатов.
Раздел «Содержание программы» разрабатывается на каждый год
освоения программы и в общей структуре программы представляется после
раздела «Учебно-тематический план» конкретного года освоения
программы.
4.5.
Раздел 4. «Контрольно-оценочные средства»
В данном разделе программы необходимо реферативно описать
диагностические процедуры, методы, технологии и диагностические
средства с помощью каких диагностических инструментов осуществляется
оценка уровня образовательных результатов (ФЗ-№273, п.5, ст. 47; п. 9, ст.
2). В табличной форме необходимо представить сводный лист с критериями
и показателями оценки уровня образовательных результатов по всем группам
планируемых результатов по программе: личностные, метапредметные и по
профилю программы.
4.6. Раздел 5. «Условия реализации программы»
Условия реализации программы – это совокупность достаточных ресурсов
для реализации программы. К
условиям
реализации
программы
относится характеристика следующих аспектов: материально-техническое
обеспечение (характеристика помещения для занятий по программе, перечень
оборудования, инструментов и материалов, необходимых для реализации
программы
(в
расчете
на
количество
обучающихся);
информационнообразовательные ресурсы (аудио-, видео-, фото-, интернетисточники); учебно-методическое обеспечение (учебные пособия, сборники
упражнений, дидактические материалы, инструкции, технологические карты,
учебные и контрольные задания, рабочие листы или рабочие тетради,
образцы изделий, м/ презентации, контрольно-оценочные средства,
наглядный материал и т.п.); кадровое обеспечение (характеристика
профессиональных умений, квалификация педагогов,
занятых
в
реализации программы).
Данный раздел программы рекомендуется оформлять в виде таблицы, в
которой представлен систематизированный перечень разнообразных
ресурсов для реализации каждого раздела (образовательного модуля)
программы.
4.7. Раздел 6. Список литературы
Необходимо структурировать список литературы: список современных
нормативно-правовых актов; список основной и дополнительную
научнометодической и учебной литературы; список научно-популярной и
публицистической литературы для детей, родителей. В списках также могут
быть интернет-источники. Важно обращать внимание, чтобы в списке
литературы были указаны современные источники. Список необходимо
оформлять в алфавитном порядке.
5. Порядок разработки и утверждение дополнительной
общеобразовательной программы
5.1.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа разрабатывается самостоятельно педагогическим работником на
основе
настоящего
Положения.
Допускается
разработка
программы
коллективом педагогических работников (творческой группой).
5.2
Администрация
МОУ СОШ №8 г.Каменки
осуществляют
консультирование и практическую помощь в процессе разработки и
оформления
дополнительной
общеобразовательной
общеразвивающей
программы.
Дополнительная
5.3.
общеобразовательная
общеразвивающая
программа является локальным нормативным документом, поэтому она
должна пройти внутреннюю экспертизу, и утверждение в определѐнном
порядке.
Внутренняя
экспертиза -
в
зависимости
и
соответствии
с
направленностью (профилем) дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы обсуждение дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы на заседании методических кафедр в зависимости и
соответствии с направленностью (профилем) дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы - это анализ качества документа, его соответствия
действующим нормативно-правовым документам и требованиям к содержанию
дополнительного образования детей.
5.4. Решение о согласовании дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программы
обязательно
заносится
в
протокол
педагогического совета. Утверждение дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы осуществляется приказом руководителя МОУ
СОШ №8 г.Каменки .
5.5. Только после утверждения дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей
программы
она
может
считаться
полноценным
нормативно-правовым документом.
5.6.
Дополнительная
общеобразовательная
общеразвивающая
программа может быть дополнительно передана на внешнюю экспертизу
содержания программы профильным специалистам в сторонние организации
как по инициативе автора, так и по инициативе МОУ СОШ №8 г.Каменки. .
5.7. Процедура утверждения ранее разработанных и реализуемых
дополнительных
общеразвивающих
программ
проводится
до
начала
следующего учебного года. Для новых дополнительных общеразвивающих
программ процедура разработки, обсуждения и утверждения осуществляется
в течении учебного года.
6. Обязанности и ответственность
6.1. Администрация МБОУ «Петровская СОШ №1»
систематический
контроль
выполнения
осуществляет
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы, их практической части.
6.2. МБОУ «Петровская СОШ №1»
соответствии
с
действующим
и педагог несут ответственность в
законодательством
в
образовании
за
реализацию не в полном объеме дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программы в соответствии с учебным планом и
календарным учебным графиком.
6.3.
К обязанностям учителя относится:
• разработка дополнительной общеобразовательной общеразвивающей
программы;
• своевременное представление дополнительных общеобразовательных
общеразвивающих программ соответствии с требованиями настоящего
Положения;
• организация
образовательной
дополнительной
общеобразовательной
календарнотематического
деятельности
планирования
по
общеразвивающей
в
соответствии
реализации
программы,
с
годовым
календарным учебным графиком на текущий учебный год;
• использование
и
совершенствование
педагогических
методик
и
образовательных технологий для качественной организации образовательной
деятельности;
Итоги
6.4.
проверки
дополнительных
общеобразовательных
общеразвивающих программ подводятся на административных совещаниях.
7. Порядок приема обучающихся и формирование учебных групп
7.1. Правила приема на обучение по дополнительным общеобразовательным
общеразвивающим программам регулируются соответствующим локальным
нормативным актом.
7.2.
К
освоению
образовательного
содержания
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы допускаются любые
лица без предъявления требований к уровню образования, если иное не
обусловлено спецификой реализуемой программы.
7.3.
Каждый обучающийся имеет право обучаться по нескольким
программам, менять их.
7.4.
Образовательный процесс по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе осуществляется в соответствии с учебным
планом, сформированных в группы обучающихся одного возраста или
разновозрастных
категорий
(разновозрастные
группы),
являющиеся
основным составом объединения (например, клубы, секции, кружки,
лаборатории, студии, оркестры, творческие коллективы, ансамбли, театры), а
также индивидуально.
Нормы наполняемости учебных групп устанавливаются приказом по
7.5.
школе на каждый учебный год в соответствии с рекомендациями СанПин и
особенностью
направленности
(профиля)
дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программы.
Численный состав объединения может быть уменьшен при
7.6.
включении в него обучающихся с ограниченными возможностями здоровья
и
(или)
детейинвалидов,
инвалидов.
Численность
обучающихся
с
ограниченными возможностями здоровья, детей - инвалидов и инвалидов в
учебной группе устанавливается в пределе от 5 до 15 человек, в
исключительных случаях до 20 человек.
7.7.
Учебная группа считается сформированной на основании приказа
школы о зачислении минимального количества обучающихся на обучение по
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе.
7.8.
Списочный состав учебной группы отражается в журнале учета
работы учебной группы в школе и в электронной базе «Навигатора».
8. Организация
образовательной
деятельности
по
дополнительным общеразвивающим программам
8.1. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
реализуются в школе в течение всего календарного года, включая
каникулярное время. В каникулярное время, преимущественно
период,
могут
реализовываться
краткосрочные
в летний
дополнительные
общеобразовательные общеразвивающие программы.
8.2. Режим рабочего времени педагогических работников в каникулярное
время определяется, в пределах нормируемой части их педагогической
работы, определенной им до начала каникулярного времени.
8.3. Начало и окончание учебного года устанавливается приказом по школе.
8.4. Расписание занятий в учебных группах составляется для создания
наиболее благоприятного режима труда и отдыха обучающихся с учетом
пожеланий учащихся, родителей (законных представителей) и возрастных
особенностей обучающихся.
8.5. Рекомендуемый режим занятий устанавливается в соответствии с
нормами СанПин.
8.6. Занятия в объединениях могут проводиться по группам, индивидуально
или всем составом объединения.
8.7. Занятия в учебных группах осуществляются в соответствии с СанПин,
нормами охраны труда и техники безопасности, предъявляемыми к таким
занятиям.
8.8.
Занятия
в
объединениях
с
обучающимися
с
ограниченными
возможностями здоровья, детьми - инвалидами и инвалидами могут быть
организованы как совместно с другими учащимися, так и в отдельных
группах.
8.9.
Обучающиеся
обязательно
проходят
инструктаж
по
соблюдению правил техники безопасности, о чем делается соответствующая
запись в журнале учета работы учебной группы по дополнительной
общеобразовательной общеразвивающей программе.
8.10. Введение журнала осуществляется строго в соответствии календарным
учебным графиком дополнительной общеразвивающей программы.
8.11. Допускается сочетание различных форм получения образования и форм
обучения. Форма обучения по дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программе может быть очной и очно-заочной (с
применением электронного обучения, дистанционных образовательных
технологий).
8.12.
Промежуточная
дополнительной
и
итоговая
общеобразовательной
аттестация
обучающихся
общеразвивающей
по
программе
осуществляется в соответствии с дополнительной общеобразовательной
общеразвивающей программой.
8.13.
Обучение
по
дополнительным
общеобразовательным
общеразвивающим программам осуществляется на русском языке. Возможно
использование иностранных языков и национальных языков Российской
Федерации,
предусмотренных
специализированными
профильными
программами.
8.14.
Образовательная
деятельность
обучающихся
с
ограниченными
возможностями здоровья может осуществляться на основе дополнительных
общеобразовательных общеразвивающих программ, адаптированных при
необходимости для обучения указанных обучающихся, с привлечением
специалистов
в
области
педагогическими
коррекционной
работниками,
педагогики,
прошедшими
а
также
соответствующую
профессиональную подготовку.
9. Заключительные положения
9.1. Дополнительные общеобразовательные общеразвивающие программы
ежегодно обновляются разработчиками с учетом развития науки, техники,
технологий, культуры, экономики и социальной сферы.
9.2. Изменения и (или) дополнения в дополнительную общеобразовательную
общеразвивающую программу вносятся с учетом результатов мониторинга
полноты и качества реализации программы, изменений законодательных и
нормативных правовых актов в сфере образования и иных сферах.
Внесенные изменения и дополнения в программу проходят процедуру
рассмотрения, согласования и утверждения согласно Положению.
9.3. К дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программе
по усмотрению разработчика может быть разработан образовательнометодический
комплекс,
систематизированных
материалов,
представляющий
необходимых
для
совокупность
осуществления
образовательной деятельности и эффективной реализации программы, успех
обучающихся в познавательной, творческой, коммуникативной и других
видах деятельности, включающий примеры (сценарии) занятий, примеры
заданий для обучающихся и иные материалы по усмотрению разработчика
программы.
9.4.Утвержденная дополнительная общеразвивающая программа находится в
школе
в
печатном
виде
и
электронной
виде
на
сайте
школы.
Приложение №1
Рекомендуемый режим занятий детей в соответствии с СанПин
№
Направленность объединения Число занятий
в неделю
п/п
1.
Техническая
2-3
1.1. Объединения с использованием
1-3
компьютерной техники
2.
Художественная
2-3
Объединения изобразительного и
2-3
декоративно-прикладного
2.1.
искусства
Музыкальные и вокальные
2-3
2.2.
объединения
2.3. Хоровые объединения
2-4
Оркестровые объединения
2-3
2.4.
2.5.
Хореографические объединения
Туристско-краеведческая
3.
4.
Естественнонаучная
Физкультурно-спортивная
Занятия по дополнительным
5.1. общеразвивающим программам в
области физической культуры и
спорта
Спортивно-оздоровительные
5.2. группы (кроме командных
игровых
и
технических
видов спорта)
Спортивно-оздоровительные
5.3. группы в командно-игровых
видах спорта
Спортивно-оздоровительные
5.4. группы в технических видах
спорта
6. Культурологическая
6.1. Тележурналистика
Военно-патриотическая
7.
Число и продолжительность занятий в
день
2 по 45 мин;
2 по 30 мин. для детей в возрасте до 10 лет;
2 по 45 мин. для остальных обучающихся;
2-3 по 45 мин.;
2-4 по 45 мин.;
2-3 но 45 мин. (групповые занятия);
30-45 мин. (индивидуальные занятия);
2-3 по 45 мин.
30-45
мин.
(индивидуальные
занятия); репетиция до 4-х часов с
внутренним перерывом 20-25 мин.;
2 по 30 мин. для детей в возрасте до 8 лет;
2-4
2 по 45 мин. - для остальных обучающихся;
2-4; 1-2 похода 2-4 по 45 мин; занятия на местности или
или занятия на поход - до 8 часов;
местности в месяц
1-3
2-3 по 45 мин.; занятия на местности до 8
час;
5.
8. Социально-педагогическая
8.1. Предшкольное развитие
2-3
1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2
по 45 мин. - для остальных обучающихся;
2-3
1 до 45 мин. для детей в возрасте до 8 лет; 2
по 45 мин. - для остальных обучающихся;
2-3
2 по 45 мин.;
2-3
2 по 45 мин.
1-2
2
2-4
1-2 по 45 мин.
2-3 по 45 мин.
1-3 по 45 мин.; занятия на местности - до 8
часов
1-3 по 45 мин
1-4 по 30 мин.
1-2
2-3
Дети
с
оппозиционно
8.2. вызывающим
расстройством (ОВР)
2-4
1-2 по 45 мин.
